大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，為共慶教育行業(yè)良性發(fā)展、嘉獎(jiǎng)行業(yè)內(nèi)杰出教育人物、優(yōu)秀企業(yè)與案例，多項(xiàng)年度大獎(jiǎng)揭曉。憑借廣泛的行業(yè)影響力、多年沉淀的人工智能和編程教育成果、專業(yè)的教學(xué)服務(wù)以及良好的用戶口碑，國內(nèi)知名科技素質(zhì)教育品牌童程童美在眾多參選機(jī)構(gòu)中脫穎而出，榮獲“2023年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán)”，達(dá)內(nèi)教育創(chuàng)始人、董事長，童程童美首席教育官韓少云榮膺“2023年度中國教育匠心人物”。
童程童美始終堅(jiān)持科技素質(zhì)教育的初心與使命，為中國青少年提供高質(zhì)量的編程與機(jī)器人課程，不斷優(yōu)化教育教學(xué)思路，致力于推動(dòng)我國少兒編程教育的普及。
童程童美：以學(xué)生為主體，打造孩子學(xué)得會(huì)、學(xué)得好的編程課
正如大會(huì)主題所言——“科教興國，作育英才”，在科技創(chuàng)新引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的今天，面對(duì)人工智能發(fā)展的新契機(jī)、人才隊(duì)伍建設(shè)的新需求，共同探索教育、科技、人才一體化融合發(fā)展的新路徑，培養(yǎng)解決各種高精尖領(lǐng)域“卡脖子”難題的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。為此，以編程、機(jī)器人為代表的青少年科技素養(yǎng)教育成為面向青少年教育的新焦點(diǎn)。
近年來，我國開始在中小學(xué)階段陸續(xù)布局編程教育。然而，相比美國、英國、新加坡等國家，我國的青少年編程教育尚處于起步階段。無論是校內(nèi)還是校外，在編程課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的現(xiàn)象。
作為青少年編程和機(jī)器人教育領(lǐng)域的領(lǐng)先品牌，一直以來，童程童美致力于為中國青少年提供最前沿的科技教育理念和方法。經(jīng)過8年的實(shí)踐和探索，打造出適合3-18歲中國孩子的少兒編程和機(jī)器人教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營地活動(dòng)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
在少兒編程領(lǐng)域，孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容通常是包含圖形化編程、Python、C++等在內(nèi)的編程語言。然而童程童美認(rèn)為，這些編程語言僅僅是一種工具或介質(zhì)，孩子的學(xué)習(xí)更重要的不在于這些工具的應(yīng)用和使用，而是通過這些工具來構(gòu)建他們的思維和能力。正因如此，編程課程的研發(fā)相對(duì)于傳統(tǒng)的純知識(shí)類學(xué)習(xí)有更高的門檻和挑戰(zhàn)。
在課程設(shè)計(jì)的過程中，童程童美針對(duì)不同年齡段的學(xué)員采取了螺旋式知識(shí)的講解設(shè)計(jì)。這一設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是美國教育心理學(xué)家杰羅姆·布魯納提出的“三個(gè)任何”假設(shè)。他認(rèn)為任何學(xué)科都能夠用智育上正確的方式，有效地教給任何發(fā)展階段的任何人。即使是看上去很深?yuàn)W的知識(shí)，也能以合理的方式教給幼小的兒童。
在童程童美的課堂中，知識(shí)的學(xué)習(xí)往往跟真實(shí)生活中學(xué)生感興趣的故事、場(chǎng)景等相關(guān)聯(lián)，在實(shí)踐中解決問題，引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。童程童美始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂，注重孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中的體驗(yàn)性，互動(dòng)性和動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，讓學(xué)生在實(shí)際問題中培養(yǎng)思維、發(fā)展能力，為學(xué)生提供愛學(xué)習(xí)、學(xué)得會(huì)、學(xué)習(xí)效果看得見的編程課。
同時(shí)，在教學(xué)過程中，童程童美采用PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融合CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)的方法，將科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)的參與融合在孩子的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)并支持孩子在科學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和方法，讓孩子在實(shí)際挑戰(zhàn)中鍛煉綜合能力，強(qiáng)化孩子的思維能力培養(yǎng)、探究能力培養(yǎng)和做事能力培養(yǎng)。
發(fā)揮STEM教育領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，助力編程教育普及
在積極探索更優(yōu)質(zhì)的少兒編程和機(jī)器人教育解決方案的同時(shí)，童程童美堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)助力教育公平，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)資源共享，為推動(dòng)科創(chuàng)教育公平貢獻(xiàn)力量。
為了共享優(yōu)質(zhì)編程教育經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)STEM教育發(fā)展，童程童美主動(dòng)參與行業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定，推動(dòng)行業(yè)規(guī)范化發(fā)展。2023年4月，童程童美攜手北京科技教育促進(jìn)會(huì)等單位共同發(fā)起《北京青少年科普課程資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》起草工作，以引導(dǎo)和幫助科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容質(zhì)量和科技教師隊(duì)伍建設(shè)，提升培訓(xùn)層次、水平和質(zhì)量，助力科技培訓(xùn)行業(yè)規(guī)范運(yùn)營和高質(zhì)量發(fā)展。
此外，為了激發(fā)青少年的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生群體的科技熱情與創(chuàng)新精神，從2018年至今，童程童美連續(xù)六年舉辦中國少兒編程節(jié)，將科創(chuàng)挑戰(zhàn)與公益活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)青少年加深對(duì)于科技創(chuàng)新以及社會(huì)責(zé)任感的思考，為培養(yǎng)新一代德智融合、品學(xué)兼優(yōu)的拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造有利環(huán)境，深度助推中國青少年編程教育的普及，激發(fā)青少年創(chuàng)新精神。
未來，童程童美將繼續(xù)肩負(fù)起企業(yè)社會(huì)責(zé)任，依托STEM教育基因，打造更符合中國青少年的優(yōu)質(zhì)編程教育方案，探索更新穎、更豐富多元的編程教育科普創(chuàng)新路徑，協(xié)同社會(huì)資源共同促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展，激發(fā)青少年科創(chuàng)精神，助力創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)，為科技強(qiáng)國建設(shè)提供人才支撐。
